一、专业培养目标

本专业主要面向机电一体化机械设备、机械零件制造的企业，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强，具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，从事机电设备的安装与使用、故障分析和维修，了解最新技术的发展动态的高级技术应用型专门人才。

二、专业基本素质

职业道德行为规范能力；语言与文字表达能力；逻辑思维与判断能力；数据处理能力；计算机操作能力；创新与创业能力；自学与钻研能力；人际交往与社会适应能力；一定的本专业外文资料阅读和翻译能力。

三、专业技能规范

（一）基础技能规范

⑴具有CAD计算机辅助设计与绘图能力；

⑵具有机械加工、测量和机床操作、拆装的能力；

⑶具有电工、电子技术、数字接口技术的应用能力；

⑷具有机电一体化控制系统的调试、设备故障诊断与维修能力；

⑸具有数控机床的操作、编程与设计能力；

⑹具有机械加工工艺和造型设计能力；

⑺具有机械设计、计算、开发等高新技术应用能力；

（二）岗位核心技能规范

⑴机械电气维修 

1具有工程图（机械装配图及零件图 电气控制原理图 电气安装接线图 液压与气压系统原理图 设备安装平面图）制图和绘图能力；

2 机电设备拆装、机电零件加工能力。

⑵机械电气安装

1具有钳工、机械加工和电工操作的基本能力；

2 能有常用电器设备及电器线路维修工作能力 ；

3具有编制机电一体化设备修理工艺及备件加工工艺的基本知识。

⑶控制系统维护

1能有电气控制系统的安装、调试及运行维护、故障处理、技术改造和管理的工作能力，具有典型机电一体化设备操作的基本能力；

2具有机电一体化设备安装、调试、维护、性能检测、故障诊断与维修的基本能力；

3 能有可编程控制器、变频器技术与触摸屏和工控组态技术的应用能力，具有对机电设备自动化改造的基本能力。

⑷自动线调试  

1具有程序分析能力，能够根据系统功能要求对PLC控制系统进行调试；

2 能够对PLC控制系统的故障现象进行分析，利用常用的电工仪器表查找故障点，提出解决方案进行故障排除；

3 掌握各单元简单设计与安装；掌握传感器的选择与使用；掌握气动回路安装调试；掌握PLC编程调试；熟悉整体调试与监控，会分析与处理常见的故障，进行简单的技术改进。

⑸电工维修

1 能说明电子线路检修的基本方法 会排除线路一般故障；

2会使用电路板焊接工具及辅助材料；

3会使用万用表、信号发生器、示波器、晶体管毫伏表等测量仪表。

（三）综合创新技能规范

1能够根据提供的控制回路、接线图、装配图等完成典型装置安装与调试；

2能够判断机电一体化装置的常见故障，并能对安装类故障进行调整。

3使用适当的工具，按照工艺要求，根据电气安装进行硬件接线

4能根据控制系统要求，进行PLC系统的硬件、软件设计及程序调试

5初步学会根据设备要求选择元器件

四、培养途径和实施方案

（一）理论教学实施方案

总体而言，主要通过开设基础课程培养员工的基础能力；通过专业核心课程培养员工的岗位核心能力。具体而言，通过大学英语、英语口语等课程培养员工的英语应用能力。通过计算机基础、机械制图与CAD、培养员工的用电脑进行机械设计的能力；通过数字电子技术基础、工程力学、液压与气压传动、单片机原理与应用等培养员工机电一体化控制系统的调试、设备故障诊断、检测与维修、机械加工、测量和数控机床操作、编程、维修及电机的拆装与维修的应用能力；机械制造技术基础、互换性原理与技术测量、机械设计培养员工机械制造加工工艺和造型设计能力。

（二）实践教学实施方案

1、实施条件

①实验条件

本专业现有Pro/E机房、CAD机房、工程制图画室、数控机床操作及加工实训基地，车钳工实训基地，电气焊实训基地，模具加工实训基地、课外实验基地等可基本满足本专业实验教学要求。　

②实习条件        

校内外有多处实训基地，同时学院正准备与荆州本地、江浙沿海、广东等地企业联合办学，实行定单式培训，将传统的学校环境教学提升到学校和企业双环境教学。同时课程设计结束后将要求员工到实习基地参加为期8周的 “专业实习”，使所学的知识很快在实践中得到巩固和运用，有效完成实习教学任务。

③团队力量

目前该机电一体化方向共有16位专兼任教师，其中教授1人，具有几十年的专业教学经验和专业教学管理；副教授3人、高级工程师2人，具有丰富的专业技能规范实施经验；讲师4人，助教5人，能够承担起该专业的实验教学工作和部分理论教学工作。机电一体化专业专业团队结构合理，科研能力强，教学水平高。

2、实施方案

主要通过实践环节包括必修课与选修课程中的课程模拟实训，还包括集中实践环节的实地实训和属于综合实践环节的毕业调查与实习。集中实践环节各技能的实地实训和综合实践环节中的顶岗实习、实习报告与毕业论文几项内容。按层次、分阶段有序进行，注重把理论教学和实践教学相结合，实行边讲边练、亦讲亦练的措施，保证使员工扎实掌握课程体系中得各个环节。

此外，积极为员工创造条件，鼓励员工参与各种形式的课外实践，鼓励员工提出和参与创新基金项目的研究。

（三）考核办法

1、课程考核

在人才培养方案的设计上，我们将基本专业技能安排在专业核心课程、实践教学课程之中，因此，员工的相关课程的考试与考核成绩就能够反映其基本专业技能的掌握情况。在具体考核形式上，对专业基础课、专业核心课、专业选修课按照平时、期末4:6的比例进行考核。

2、证书考核

员工在校期间应根据自己的爱好特长，结合职业方向，通过学习考试获得相关的职业资格证书，如：全国计算机二级证书、外语水平等级考试四级证书、CAD职业技术培训中级证书、钳工或电工高级证书等。学部根据员工证书获取情况来认定其岗位专业技能的达标情况。

3、竞赛考核

学部鼓励本专业员工参加全国老员工钳工竞赛、全国老员工机电一体化竞赛老员工数控维修大赛等各级各类比赛，以竞赛的成绩与名次确定员工综合及创新专业技能的等次。