《语言学概论》教学大纲

课程名称：语言学概论 英文名称：Introduction to Linguistics

学 分：3

总 学 时：51

适用专业:英语专业本科生

先修课程:无

执 笔 人：潘翠琼

审 定 人：许晓艳

一、课程性质、目的和任务

本课程是高等院校英语专业课程之一。本课程向员工介绍语言学领域的重要研究成果，包括语音学、词汇学、句法学、语义学、语用学的基本理论以及语言与文化、社会、思维等的关系，并了解语言学理论应用的领域和其流派。教学任务主要理解关键的术语和理论，学会独立分析、综合和评价语言现象的能力。

二、教学基本要求

通过本课程的学习，员工将具备语言学的基本知识，使员工了解人类语言研究的丰富成果，并通过所获得的知识加深对英语的理解及增强对英语中一些语言现象的观察和分析的能力。通过教学，提高员工对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识，培养语言意识，发展理性思想。同时语言学课程的开设有助于拓宽员工的思路和视野，全面提高员工的素质。

三、教学内容与学时分配

学时分配每周 3 学时，共 51学时

介绍（2学时）

语言学概论课程是什么？学该课程的原因及方法，教学计划的介绍。

基本要求：弄清楚学该课程的含义、意义和方法

重 点：了解七个基本概论：语言学、语音学、音位学、词形学或形态学、句法学、语意学和语用学

第一章语言及语言学（8学时）

第一节：语言的定义和特点

第二节：语言的起源和功能

第三节：语言学及分支

第四节：语言学研究的假说

基本要求：通过对该部分的学习，使员工了解语言和语言学的定义及它们的研究领域，了解人类语言区别动物语言的特点，能分析语言现象中的语言功能。并能理解和分析假说。

重 点：语言特点和语言学研究的假说

难 点：功能的分类

第二章语音学（4学时）

第一节：语音学的定义、元音和辅音的认识

第二节：元音、辅音的描述和分类标准及相关理论

基本要求：通过对该部分的学习，使员工了解元音和辅音的区别以及和它们相关的理论。

重 点：元、辅音的分类、描述

难 点：描述发音的方法

第三章 音位学 （4学时）

第一节：音位学的定义和语音学的区别

第二节：音位学理论、音位学规则

基本要求：通过对该部分的学习，使员工了解语音学和音位学研究的区别。了解音位学所涉及的minimal pair, phonemic contrast, complementary distribution，free variation理论和sequential rule, assimilation rule, deletion rule规则，并识记。并自学超音段，理解最小节首音原则。

重 点：音位学理论和规则

难 点：理解和记忆理论和规则

第四章 词形学 （6学时）

词形学的定义和英语构词法以及词的发展

基本要求：通过对该部分的学习，使员工了解英语词语的构成方法，并能识别曲折词素和派生词素。

重 点：构词法和曲折词素和派生词素。

难 点：理解曲折词素和派生词素和记忆构词法

第五章 句法学 （8学时）

第一节：句法学定义及传统句子分类

第二节： Saussure 、Bloomfield和 Chomsky的句子分析法理论

基本要求：通过对该部分的学习，使员工了解句子分析的不同方法从而理解语言学家的不同的观点并同时学会认识分析句子问题的方法。另外要求员工自学范畴内容。

重 点：三人的句子分析法理论

难 点：理解和记忆理论

第六章 语义学 （8学时）

第一节：语义学的定义和意义的意思及意义分类

第二节：意义的理论和词的意义关系

第三节：意义关系理论和句子意义关系

基本要求：通过对该部分的学习，使员工了解和分析词的意义理论和词的意义关系。 并能区别句子意义的关系。

重 点：意义理论和词的意义关系

难 点：理解和记忆专业术语

第七章 语用学 （4学时）

第一节：语用学的定义和与语义学的区别

第二节：言语行为理论、合作原则和礼貌原则

基本要求：通过对该部分的学习，使员工了解语义学和语用学研究的区别。了解人们交际中遵守的原则，并能就语言本身分析其行为。

重 点：区别，合作原则

难 点：言语行为理论

第八章语言与社会、文化、教学 （4学时）

第一节： 语言与社会文化的关系

第二节： 语言与语言教学

基本要求：通过对该部分的学习，使员工了解社会语言学、认知语言学、应用语言学的基本研究内容，理解语言文化的关系和Sapir-whorf hypothesis。同时也让员工认识到语言理论在语言教学中的运用。

重 点：语言文化关系、二语习得

难 点：Sapir-whorf Hypothesis

总结（3学时）

首先介绍语言流派的自学方法，然后总结本课程的内容，最后答疑并准备考试。

基本要求：通过对该部分的学习，使员工了解语言学课程应该学到什么、如何运用该课程的知识去解决生活中语言的实际问题。

四、大纲说明：

在内容教学上，原则以《语言学教程》（胡壮麟主编，第三版）为教学教材，但不拘泥于此，教师可根据语言学研究的发展和成果，博采众长，适量取舍和补充该课本的内容，当然内容的增减变化一般不超过20%。对语言学理论中的基本概念不作改变。

在教学过程中，采用教授为主讨论为辅的教学方法。对教学内容的新信息点、重点、难点，深入浅出地用恰当的例证加以说明，以此帮助员工充分理解理论知识。对容易懂的内容则进行简明扼要地讲解，像一些传统项目，如主语、谓语、元音、辅音等等。对扩大知识面的内容如 语言与文学，语言与认知，语言与计算机等，则进行指引性讲解，主要指导员工课后自学。

本课程是闭卷考试，试题所涉及的问题与本课程的考试大纲一致。

五、教学参考书

1. 胡壮麟等《语言学教程》 第三版，北京大学出版社，2007。

2. 胡壮麟等《语言学教程》 第二版，北京大学出版社，2007。

3. 戴炜栋编著《新编简明英语语言学教程》上海外语教育出版社，2002。

4. 何兆熊、梅德明编《现代语言学》 外语教学与研究出版社，1999。

5. Fromkin Victoria & Robert Rodman, An Introduction to Language (3rd ed.)

New York: Holt, Rinehart and Winston, 1993.

1. 《西方语言学流派》，刘润清，外语教学与研究出版社，1995。